ESTILOS DE APRENDIZAJE
1. LOS APRENDICES VISUALES
- Se relacionan con más efectividad con la información escrita, notas, diagramas y dibujos.
- Están inconformes en una presentación si no pueden tomar notas detalladas.
- Consideran que una información no existe si no la han visto escrita en alguna parte.
- Toman notas adicionales aunque les entreguen los materiales del curso.
- Tienden a ser más efectivos en las comunicaciones escritas, en la manipulación de símbolos, etc.
2. LOS APRENDICES AUDITIVOS
- Se relacionan con más facilidad con la palabra hablada.
- Tienden a escuchar una conferencia y luego toman apuntes o revisan el material entregado.
- Dan más importancia a lo que les dicen que a lo que ven escrito.
- A menudo repiten en voz alta los textos para entenderlos o recordarlos.
- Pueden ser buenos oradores o conferencistas.
3. LOS APRENDICES KINESTÉSICOS
- Aprenden más efectivamente a través de tocar, del movimiento y del espacio.
- Prefieren imitar y practicar.
- Pueden parecer lentos debido a que la información no se les presenta en forma adecuada a sus métodos de aprendizaje.
4. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.
- La teoría de las inteligencias múltiples se refiere a que existen por lo menos siete (algunos dicen que ocho) formas diferentes de aprender y que los seres humanos tienen entonces ese número de inteligencias, unas más desarrolladas que otras.
Las ocho inteligencias de las que se hablan son:
- Corporal
- Interpersonal
- Intra-personal
- Lógica/matemática
- Musical
- Verbal/lingüística
- Visual/espacial.
- Biológica/ecológica.
En la educación tradicional se ha tendido a generalizar que los seres humanos tienen dos formas de aprender: lógica/matemática y verbal/lingüística, es decir que hacen uso de la inteligencia lógica/matemática y de la verbal/lingüística.
¿CÓMO AFECTAN LAS EMOCIONES NUESTRO APRENDIZAJE?
Cuando un ser humano le gusta algo, lo disfruta y sobre todo quiere aprenderlo, de acuerdo con lo manifestado por distintos autores, se tendrá más posibilidad de aprenderlo aunque el ambiente de aprendizaje sea difícil o el profesor no sea el adecuado. Por lo general, todos buscamos temas que son de nuestro interés y que tienen un gran significado o importancia en nuestras vidas, ya sea a nivel profesional o personal.
Entonces, en este orden de ideas, se podría afirmar que: “entre más nos gusta el tema, más aprendemos y entre más aprendemos, más disfrutamos del aprendizaje”
Ahora bien, el uso de un computador y de una conexión a Internet para aprender no cambia esta realidad y muchas veces la engrandece y pero aún la dificulta, debido a la gran cantidad de información, la cual es necesario aplicarle la “Competencia Informacional”, vista como: “Capacidad que se tiene para la utilización efectiva de la información”. (Ver Gráfica 1)
Ahora bien, para aplicar adecuadamente la competencia informacional se debe:
a. Saber: Encontrar información, repetir información, qué herramientas son las más adecuadas (sincrónicas o asincrónicas o ambas), seleccionarla, que procedimientos se deben aplicar, dónde buscar (internet, textos, revistas, etc.) y como trasmitirla.
b. Hacer: buscarla, organizarla, clasificarla, crear nueva información, analizar la existente y compartirla.c. Conocer: sus usos, aplicaciones y los beneficios.
Gráfica 1. Competencia Informacional.
Fuente: Construcción propia
Ahora bien, de acuerdo con los estudios realizados, indican que no se encuentra gran diferencia en el proceso de aprender, si éste se está realizando de manera presencial o virtual, ya que si el estudiante no está interesado en el tema, se ha llegado a la conclusión el aprender es un proceso personal, y que si en definitiva se quiere aprender algo, porque me interesa se aprende.
En fin, si se desea que un estudiante aprenda se debe lograr despertar sus emociones para mantenerle el interés y el deseo de conocer más sobre el mismo. Se deben diseñar cursos que sean atractivos, retadores y (¿por qué no?) divertidos. Entonces, debemos saber utilizar y aplicar las distintas inteligencias, eso lleva a pensar que no existe una única receta para la creación de cursos, pero si se pueden crear haciéndolos atractivos, con color, animación, interactivos, con permanente retroalimentación positiva, entre otros.
Entonces, para crear un curso no sólo es importante saber "qué" se va a incluir en un curso sino también "cómo" se va a hacer.
Pero, esto es complicado de realizar, “satisfacer a todos”. Sin embargo, como estudiantes, no podemos quedarnos esperando que todos los materiales estén "diseñados a nuestra medida", sino que se debe ser capaz de aceptar cursos que no despierten esas emociones. .
¿UN CURSO VIRTUAL PUEDE DESPERTAR EMOCIONES? ¿CÓMO SE PUEDEN DESARROLLAR?
La respuesta es SI. Un curso virtual puede despertar tantas emociones o más que un curso presencial. En el ambiente virtual existen muchas herramientas que facilitan este despertar. Una de ellas son las usadas para lograr comunicación entre los participantes-tutor o participantes-participantes; que pueden ser de forma sincrónicas (al mismo tiempo – en vivo -, como en un chat, skype o web conference) o asincrónicas (diferidas, como en los foros de discusión, correos, mensajería por cel, etc.) que, al igual que en toda comunicación humana, permiten el intercambio de emociones.
En todas las interacciones, ya sean de manera sincrónica o asincrónica, están presentes las emociones, demostrado en la forma como escribimos, como hablamos, entonces, todos somos responsables de lograr que esta interacción sea algo emocionante e interesante para todos.
Las sesiones de chat proporcionan espacios informales y "efímeros" pero muy valiosos para crear vínculos. Los foros de discusión son más formales y permanentes, pero esto no impide que se creen oportunidades de interacción "ligera" y entretenida.
Como en todo grupo humano, el resultado de poner juntas a unas personas (ya sea en un salón de clase o en un aula virtual) es impredecible. ¿Pero acaso el computador no enfría las emociones?
No necesariamente. Las nuevas generaciones han encontrado en la mensajería instantánea y el correo electrónico, miles de formas de transmitir emociones.
Puede que los cursos hayan sido diseñados por alguien con poca inteligencia emocional y resulten materiales densos y difíciles. Puede que el curso sea diseñado por alguien muy "entretenido" y ansioso por comunicarse con los estudiantes.
En ambos casos, como en la vida real, el éxito dependerá del entusiasmo interno de cada uno de los participantes. El computador puede ser frió... Sí. Pero las personas que están frente a él no tienen por qué serlo.
Ing. Carmen Sofía Gómez Silva
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Bibliografía
http://www.profevirtual.com/index.php?option=com_content&task=view&id=24&Itemid=1
www.galeon.com/.../indice.html
es.wikipedia.org/.../Estilo_de_aprendizaje
http://www.profevirtual.com/index.php?option=com_content&task=view&id=20&Itemid=1
